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āļāļĪāļĐāļāļĩāļāļąāļāļāļēāļŠāļąāļāļāļĄāđāļāđāļāļŦāļĨāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļĒāļāļēāļĢāļŠāļąāļāđāļāļ
(Observational Learning)
āļāļĪāļĐāļāļĩāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļēāļāļŠāļąāļāļāļĄ āđāļāđāļāļāļĪāļĐāļāļĩāļāļāļ āļāļąāļĨāđāļāļīāļĢāđāļ āļāļąāļāļāļđāļĢāļē āļāļĩāđāđāļāļīāļāļāļķāđāļāđāļāļāļĢāļ°āļĄāļēāļāļĒāļļāļ 70 āļāļĪāļĐāļāļĩāļāļĩāđāļāļāļāļ§āđāļēāđāļāđāļāļāļ°āđāļĨāļĩāļĒāļāđāļāļāļŠāļīāđāļāļāļĩāđāļāļĩāđāļĨāļ°āđāļĄāđāļāļĩāļāļąāđāļāļŦāļĨāļēāļĒāļāļēāļāļāļđāđāđāļŦāļāđ
āļ āļēāļāļāļĢāļ°āļāļāļāļāļĩāđ 1 āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļĒāļāļēāļĢāļŠāļąāļāđāļāļ
āļāļĩāđāļĄāļē : https://www.new-educ.com/
āļāļĪāļĐāļāļĩāļāļąāļāļāļēāļŠāļąāļāļāļĄāđāļāđāļāļŦāļĨāļąāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļĒāļāļēāļĢāļŠāļąāļāđāļāļ (Observational Learning) (Bandura, 1971) āļāļąāļāļāļđāļĢāļēāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāđāļāļ·āđāļāļ§āđāļēāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļāļāļĄāļāļļāļĐāļĒāđāļŠāđāļ§āļāļĄāļēāļāđāļāđāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļĒāļāļēāļĢāļŠāļąāļāđāļāļāļŦāļĢāļ·āļāļāļēāļĢāđāļĨāļĩāļĒāļāđāļāļ āđāļāļ·āđāļāļāļāļēāļāļĄāļāļļāļĐāļĒāđāļĄāļĩāļāļāļīāļŠāļąāļĄāļāļąāļāļāđāļāļąāļāļŠāļīāđāļāđāļ§āļāļĨāđāļāļĄāļāļĩāđāļāļĒāļđāđāļĢāļāļ āđ āļāļąāļ§āļāļĒāļđāđāđāļŠāļĄāļāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļāđāļāļāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļĩāđāļāļ°āļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāđāļāđāļ§āđāļēāļāļāđāļĨāļĩāļĒāļāđāļāļāđāļāđāļāļĩāļŦāļĢāļ·āļāđāļĄāđāļāļĩāļāļĒāđāļēāļāđāļĢ āđāļĨāļ°āļāļ°āļāđāļāļāļāļ§āļāļāļļāļĄāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļāļāļāļāđāļāļāđāļāđāļāđāļ§āļĒ āļāļąāļāļāļđāļĢāļē āļāļķāļāļŠāļĢāļļāļāļ§āđāļē āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļĒāļāļēāļĢāļŠāļąāļāđāļāļāļāļķāļāđāļāđāļāļāļĢāļ°āļāļ§āļāļāļēāļĢāļāļēāļāļāļēāļĢāļĢāļđāđāļāļīāļāļŦāļĢāļ·āļāļāļļāļāļāļīāļāļąāļāļāļē
āđāļāļĒāļāļąāļāļāļđāļĢāļēāđāļŠāļāļāļāļąāđāļāļāļāļāļāļāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāđāļāļĒāļāļēāļĢāļŠāļąāļāđāļāļ 4 āļāļąāđāļāļāļāļ āļāļąāļāļāļĩāđ
1. āļāļąāđāļāđāļŦāđāļāļ§āļēāļĄāļŠāļāđāļ (Attention Phase) āļāđāļēāđāļĄāđāļĄāļĩāļāļąāđāļāļāļāļāļāļĩāđ āļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļēāļāļāļ°āđāļĄāđāđāļāļīāļāļāļķāđāļ āđāļāđāļāļāļąāđāļāļāļāļ āļāļĩāđāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļŦāđāļāļ§āļēāļĄāļŠāļāđāļāļāđāļāļāļąāļ§āđāļāļ (Modeling) āļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļ āļāļ§āļēāļĄāļĄāļĩāļāļ·āđāļāđāļŠāļĩāļĒāļ āđāļĨāļ°āļāļļāļāļĨāļąāļāļĐāļāļ°āđāļāđāļāļāļāļāļāļąāļ§āđāļāļāļāļ°āđāļāđāļāļŠāļīāđāļāļāļķāļāļāļđāļāđāļŦāđāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļŠāļāđāļ
2. āļāļąāđāļāļāļģ (Retention Phase) āđāļĄāļ·āđāļāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļŠāļāđāļāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļāļāļāļąāļ§āđāļāļ āļāļ°āļāļąāļāļāļķāļāļŠāļīāđāļāļāļĩāđāļŠāļąāļāđāļāļāđāļāđāđāļ§āđāđāļāļĢāļ°āļāļāļāļ§āļēāļĄāļāļģāļāļāļāļāļāđāļāļ āļāļķāđāļāļĄāļąāļāļāļ°āļāļāļāļģāđāļ§āđāđāļāđāļāļāļīāļāļāļ āļēāļāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļąāļāļāļąāđāļāļāļāļāļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄ
3. āļāļąāđāļāļāļāļīāļāļąāļāļī (Reproduction Phase) āđāļāđāļāļāļąāđāļāļāļāļāļāļĩāđāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļĨāļāļāđāļŠāļāļāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĄāļāļąāļ§āđāļāļ āļāļķāđāļāļāļ°āļŠāđāļāļāļĨāđāļŦāđāļĄāļĩāļāļēāļĢāļāļĢāļ§āļāļŠāļāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđāļāļĩāđāđāļāđāļāļāļāļģāđāļ§āđ
4. āļāļąāđāļāļāļđāļāđāļ (Motivation Phase) āļāļąāđāļāļāļāļāļāļĩāđāđāļāđāļāļāļąāđāļāđāļŠāļāļāļāļĨāļāļāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļģ (Consequence) āļāļēāļāļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĄāļāļąāļ§āđāļāļ āļāđāļēāļāļĨāļāļĩāđāļāļąāļ§āđāļāļāđāļāļĒāđāļāđāļĢāļąāļ (Vicarious Consequence) āđāļāđāļāđāļāđāļāļāļēāļāļāļ§āļ (Vicarious Reinforcement) āļāđāļāļ°āļāļđāļāđāļāđāļŦāđāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļĒāļēāļāđāļŠāļāļāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĄāđāļāļ āļāđāļēāđāļāđāļāđāļāđāļāļāļēāļāļĨāļ (Vicarious Punishment) āļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļāđāļĄāļąāļāļāļ°āļāļāđāļ§āđāļāļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļąāđāļ āđ
āļ āļēāļāļāļĢāļ°āļāļāļāļāļĩāđ 2 āđāļŠāļāļāļāļąāļāļāļąāļĒāļāļĩāđāļŠāđāļāļāļĨāļāđāļāļāļēāļĢāđāļŠāļāļāļāļāļāļāļāļāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄ
āļāđāļēāļāļāļīāļ
Bandura, (1971). Social Learning Theory. N.Y. : General Learning.
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